作者：香港教育工作者聯會理事 溫志倫

    喃嘸師傅一直都是「傳男不傳女」，相信有欣賞過電影《破·地獄》的觀眾一定對此深有感觸。電影中的主角之一文哥「Hello文」是文明殯儀的老闆之一，有子女，分別叫志斌和文玥。女兒文玥從小開始已經想繼承父業成為一名喃嘸師傅，但因傳統思想而未能得志。相反，哥哥志斌卻不願接手，終日遊手好閒。有趣的是後來文玥憑着自己的努力，鍛煉體能，不斷克服困難，成為了一名救護員。在公眾的傳統認知中，難免會對不同職業產生特定的觀念，例如：消防員是男性為主的職業。這就是性別刻板印象，對男女角色有着僵化、過度簡化或是類化的信念假設，賦予男女各自性格特徵、態度傾向、生活方式以及職業選擇等。那這種對性別的預設期望與孩子成長至未來職業生涯會帶來什麼衝擊呢？

    親子溝通有溫度

    在電影結尾部分，文哥在遺書中留給子女的一句話是：我是一個不懂講「我愛你」的爸。此句情深意切的話反映出他一直以權威式管教方法來教育兩名子女。文哥與子女的對話具有命令的語氣，而子女從小就被管教為要服從他的要求。然而，這種育兒方法是否符合現代社會的需要呢？根據教育局的《家長教育課程架構》，家長應採用多元策略，包括以正面強化（例如：讚賞和獎勵）的方式激勵子女建立理想的行為和正面的價值觀，以及幫助他們體會學習過程中的樂趣和成就感。讚賞、拍拍孩子肩膀或豎起大拇指等無形獎勵，都是較可取和有效的正面強化方法，適合家長採用。有效的溝通，適當的管教，共同成就子女的夢想才能使親子關係變得更長久和堅固。

    打破性別偏見要因材施教

    性別是天生的，性別刻板印象卻是學習來的。職業無分貴賤，按照孩子的個性、潛能和特質，逐步地引導他們成材，找到自己人生中理想的職業才是最重要的。若要令孩子將來敬業樂業，相信從小的學習培養，也是一個重要的課題。沒有一種學習方法適用於所有人，因此父母需要因材施教，因按照每個孩子的傾向採用其擅長的學習方法。了解個別子女的學習喜好，讓其採用適切的學習風格完成學習任務，並找機會改善其較不喜歡的學習風格，有助孩子擁有愉快的學習經歷。家長進一步發展正面的親子關係和建立開放式溝通需要時間、耐心和諒解。

    隨着新時代科技的發展，相信不同性別在不同職業界別下，所面對的問題和困難只會越來越少。藉助人工智能及機器輔助，人類的學習和將來工種轉變，將會是更大的挑戰。正如電影結局中，文哥臨終前要求道生安排文玥和志斌為自己「破地獄」一樣，突破傳統，男女雙方互相合作，共同攜手才是大團圓結局。所謂男主外，女主內，亦會隨着社會轉變而產生變化。在內在學習動機方面，建議家長持續培養孩子的分析思考能力和創意思維，培養對事物的好奇心與終身學習的態度，主動迎接在AI新時代所迎來的工作。在兩性的角色和定位中，互相欣賞，互相尊重，互相學習，相信亦是電影故事結局中的另一層含義。